現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的本質(zhì)內(nèi)涵、基本職能及運(yùn)行邏輯

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• 2023-07-10

現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院是在政府相關(guān)政策支持下，立足產(chǎn)業(yè)高端和高端產(chǎn)業(yè)，由普通高?；蚋叩嚷殬I(yè)院校與其他利益相關(guān)者，依托各自優(yōu)勢資源而聯(lián)合建設(shè)的混合型育人實(shí)體組織，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和其他利益相關(guān)者協(xié)同育人的機(jī)制和模式的創(chuàng)新。

唐紀(jì)瑛：數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下職業(yè)院校模塊化定制實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式研究

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• 2023-07-10

隨著數(shù)字化技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，職業(yè)院校教學(xué)體系逐步發(fā)生結(jié)構(gòu)性變革，為職業(yè)院校在模塊化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索整合標(biāo)準(zhǔn)化與個(gè)性化的模塊化定制實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式提供了可能。

高職院校專業(yè)群課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)路徑

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• 2023-07-07

高職院校專業(yè)群課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)須堅(jiān)持“鹽融入菜湯，凸顯思政味”的理念，立足辦學(xué)定位、專業(yè)特點(diǎn)、課程特質(zhì)和人才培養(yǎng)要求，因課而異、因事而新，探索科學(xué)放“鹽”、藝術(shù)放“鹽”，解決專業(yè)群課程思政建設(shè)要“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”等主要問題。

我國五年制高職教育的功能定位、現(xiàn)實(shí)困境與突圍策略

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• 2023-07-07

當(dāng)前的五年制職業(yè)教育發(fā)展在宏觀、中觀與微觀層面遭遇多重現(xiàn)實(shí)困境：如何理順中、高職管理體制之間的矛盾，如何有效提升五年制高職教育辦學(xué)特色的彰顯度，以及如何消除五年制高職教育發(fā)展的資源性障礙等。

培養(yǎng)拔尖技術(shù)人才，職業(yè)院校準(zhǔn)備好了嗎

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• 2023-07-06

中青報(bào)·中青網(wǎng)記者采訪了首批試點(diǎn)工作的兩家牽頭單位負(fù)責(zé)人——深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)校長許建領(lǐng)、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記方小斌，以及教育部高職高專人才工作評估骨干專家侯長林。