職校升本，別丟掉職業(yè)教育本色

• 轉(zhuǎn)載新聞
• 2024-07-12

近年來，職業(yè)本科院校隊(duì)伍不斷壯大，職業(yè)院?！霸选鄙镜内厔葜饾u顯現(xiàn)，越來越多職業(yè)院校參與到升本大軍中來.

職教本科的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與未來

• 轉(zhuǎn)載新聞
• 2024-07-11

近年來，職業(yè)本科教育作為我國教育改革的新生事物，經(jīng)歷了從無到有、從試點(diǎn)到全面推廣的發(fā)展過程，正在努力扭轉(zhuǎn)人們對“職業(yè)教育”固有的歧視與偏見。

教育部副部長吳巖：人工智能是影響甚至決定教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略性、全局性問題

• 最新資訊
• 2024-07-10

吳巖稱，人工智能對于教育而言不是一般的策略性問題，而是影響甚至決定教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略性、全局性問題，這是當(dāng)前的一個(gè)初步共識。

2024世界人工智能大會洞見 | 傾聽AI未來之聲，塑造智慧教育新紀(jì)元

• 新聞資訊
• 2024-07-09

人工智能勢不可擋，教育變革正當(dāng)其時(shí)。人工智能與教育的深入融合，將開啟一個(gè)充滿無限可能的新紀(jì)元。

“資源+平臺+人才”三位一體的市域產(chǎn)教聯(lián)合體運(yùn)行模式探析——基于首批國家級集成電路產(chǎn)業(yè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體的思考

• 轉(zhuǎn)載新聞
• 2024-07-08

對各級各類市域產(chǎn)教聯(lián)合體來說，在實(shí)踐中應(yīng)用“資源+平臺+人才”三位一體的市域產(chǎn)教聯(lián)合體運(yùn)行模式需要從如下三個(gè)方面入手。