高職院校人才培養(yǎng)與新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)在邏輯關(guān)系

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• 2024-04-09

目前，新質(zhì)生產(chǎn)力是舊質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的新生產(chǎn)物，高職院校人才培養(yǎng)與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展之間勢(shì)必存在相互作用的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

2024年中國(guó)職業(yè)本科大學(xué)或?qū)⑼黄?0所，職業(yè)教育，大勢(shì)所趨！

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• 2024-04-08

在中國(guó)教育的版圖上，有這么一類高校，它們既不是職教專科的“加長(zhǎng)版”，更不是普通本科教育的“復(fù)制版”；它們堅(jiān)持面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，堅(jiān)定職業(yè)教育定位、屬性和特色，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高層次技術(shù)技能人才。

職業(yè)院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)體化運(yùn)行的優(yōu)化對(duì)策

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• 2024-04-08

產(chǎn)業(yè)學(xué)院是多元主體參與的辦學(xué)實(shí)體，多元主體均會(huì)不同程度地投入相應(yīng)的人力、物力和財(cái)力。不同主體投入的人、財(cái)、物構(gòu)成了產(chǎn)業(yè)學(xué)院的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)，因此產(chǎn)業(yè)學(xué)院本身應(yīng)該是混合所有制的。

職業(yè)教育應(yīng)對(duì)ChatGPT/生成式人工智能的策略

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• 2024-04-03

面對(duì)人工智能時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，職業(yè)教育必須優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，強(qiáng)化職業(yè)教育規(guī)劃能力，提高學(xué)生初入職的就業(yè)質(zhì)量。

教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬：增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性和吸引力，推廣中國(guó)特色學(xué)徒制、現(xiàn)場(chǎng)工程師

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• 2024-04-02

增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性和吸引力。穩(wěn)步推進(jìn)省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，落實(shí)地方政府主體責(zé)任。推進(jìn)市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體試點(diǎn)、示范和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，發(fā)揮第一批試點(diǎn)探路者、領(lǐng)頭羊作用，逐步擴(kuò)大試點(diǎn)范圍，增強(qiáng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的匹配度。