新時代高職院校社會服務(wù)的現(xiàn)實特征與優(yōu)化路徑

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• 2023-05-08

提升高職院校社會服務(wù)能力不僅是深化我國高職院校內(nèi)涵建設(shè)的必由之路，也是落實新時代背景下職業(yè)教育引領(lǐng)國家重大戰(zhàn)略的關(guān)鍵所在。

打造職業(yè)院校高質(zhì)量“雙師型”教師隊伍的舉措

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• 2023-05-06

國家“雙師型”教師認定基本標準在理論教學和實踐教學能力基礎(chǔ)上突出教育教學改革創(chuàng)新能力，可以說國家構(gòu)建了“雙師型”教師認定標準的升級版。

職業(yè)教育教學標準、課程、教材建設(shè)存在的問題

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• 2023-05-05

職業(yè)教育教學標準、課程、教材（簡稱“職教三項”）是產(chǎn)業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新標準在教學中的體現(xiàn)，是技術(shù)技能人才培養(yǎng)的重要規(guī)范和載體，是深化產(chǎn)教融合、“三教”改革的重要抓手。

必看！六個“以學生為中心”的教學原則

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• 2023-05-04

“以學生為中心”的教學原則是關(guān)于如何實施“以學生為中心”的教學，促進學生學習的幾個指導意見。因此，希望教師站在學生的角度，考慮如何幫助他們更好地進行學習。

中國式職業(yè)教育現(xiàn)代化的邏輯理路與實踐向度

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• 2023-04-28

未來百年，中國式職業(yè)教育現(xiàn)代化旨在以更加自信、更加成熟的姿態(tài)將中國職業(yè)教育的成功范例、有效經(jīng)驗傳播到世界各地，在建設(shè)“人類命運共同體”的進程中發(fā)揮中國職業(yè)教育的引領(lǐng)作用。