基于“崗課賽證”綜合育人的“雙師型”高職院校教師專業(yè)能力提升機(jī)制

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• 2024-06-24

高職院校應(yīng)以教師職業(yè)能力成長理論為基本遵循，著手解決“雙師型”教師在實踐能力、教研能力、競技能力、技術(shù)能力上存在的問題

專家呼吁將拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)擴(kuò)大到職校

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• 2024-06-21

讓怪才、偏才有更多嶄露頭角的更多機(jī)會，讓‘單項選手’也有發(fā)展出路。

關(guān)注！高職傳統(tǒng)工科專業(yè)如何數(shù)字化轉(zhuǎn)型

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• 2024-06-20

職業(yè)教育作為國民教育體系的重要組成部分，實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級成為增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑。

人工智能時代，高職教育如何應(yīng)對

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• 2024-06-18

如何調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)人工智能時代對高素質(zhì)技能人才的新需求，成為擺在職業(yè)教育面前的重大課題。

新質(zhì)生產(chǎn)力導(dǎo)向的高職教育教學(xué)與科研融合路徑的構(gòu)建

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• 2024-06-14

新質(zhì)生產(chǎn)力條件下，高職教育的人才培養(yǎng)方案及課程體系需要圍繞新興產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)領(lǐng)域的需求進(jìn)行動態(tài)調(diào)整和優(yōu)化。