兩會前瞻｜代表、委員關(guān)注職業(yè)教育：破解“說起來”重要實際“低人一等”

• 最新資訊
• 2024-03-04

如何推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展？2024年全國兩會召開在即，多位代表、委員擬就此提出建議。

一圖讀懂“職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)（2023—2025年）”

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• 2024-03-01

高職院校共享工廠產(chǎn)教融合運行模式研究

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• 2024-02-29

共享工廠是共享經(jīng)濟在生產(chǎn)領(lǐng)域的創(chuàng)新與實踐，是落實共享制造的實踐載體。

高職院校“爆款”專業(yè)設(shè)置如何做好“加減法”

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• 2024-02-28

近兩年，不少高職院校在專業(yè)的“撤”與“立”方面動作頻頻。高職院校在專業(yè)設(shè)置上仍存在“一哄而上”追熱門，重招生效果輕就業(yè)引導(dǎo)，部分專業(yè)設(shè)置較為隨意、缺乏科學(xué)嚴(yán)密論證等問題。

課程思政背景下高職院校專業(yè)課教師發(fā)展能力探析

• 轉(zhuǎn)載新聞
• 2024-02-27

從思政課程到課程思政再到“思政課程+課程思政”協(xié)同，育人思路與模式的轉(zhuǎn)變帶來了新的變革，如何在協(xié)同育人中找準(zhǔn)自身定位，成為高職院校專業(yè)課教師推進課程思政建設(shè)的第一步。