1+X證書制度存在的問題及提升策略研究

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• 2023-06-27

1+X證書制度作為職業(yè)教育領(lǐng)域的一項(xiàng)綜合性改革，從改革涉及的主體來看包括各級(jí)各類政府機(jī)構(gòu)、行業(yè)、企業(yè)、院校、教師和學(xué)生，各類主體利益訴求不同，工作的出發(fā)點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)也不同，導(dǎo)致利益協(xié)調(diào)困難重重。

新時(shí)代職業(yè)教育“五育融合”的行動(dòng)路向

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• 2023-06-26

“五育融合”是對(duì)立德樹人根本任務(wù)的具體化、實(shí)踐化、路徑化。對(duì)職業(yè)教育而言，“五育融合”培養(yǎng)工作不僅要緊緊圍繞這一概念本身所依循的教育方針、教育理念、教育目標(biāo)，還要深刻把握好職業(yè)教育類型特色、人才培養(yǎng)工作特點(diǎn)以及社會(huì)責(zé)任、歷史使命等。

職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)表征

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• 2023-06-26

職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，不僅需要在理論上明晰其科學(xué)內(nèi)涵與核心要義，而且需要在實(shí)踐中形成顯著的現(xiàn)實(shí)表征。

文化自信賦能“雙高計(jì)劃”建設(shè)的路徑探析

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• 2023-06-25

文化軟實(shí)力建設(shè)是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力建設(shè)的基礎(chǔ)。強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，樹立文化自信，提升文化軟實(shí)力，是“雙高計(jì)劃”建設(shè)院校實(shí)現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)、引領(lǐng)高職教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在邏輯和根本要求。

不一樣的端午，不一樣的景格——明天與美好，接“粽”而來

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• 2023-06-21

在端午這樣一個(gè)載滿了團(tuán)圓、喜悅、美食和歡笑的美好節(jié)日，景格科技向所有長(zhǎng)期以來支持、信任我們的用戶和合作伙伴表達(dá)衷心的感謝和敬意，感謝你們的一路相伴相隨與不離不棄。