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職業(yè)教育教學(xué)服務(wù)區(qū)
如今,越來越多初中畢業(yè)生選擇進(jìn)入普高而非中職,中職也出現(xiàn)普高化傾向。未來,中職學(xué)校的出路在哪兒?
這有助于滿足企業(yè)對(duì)國際化人才日益旺盛的需求、為助力“一帶一路”沿線國家發(fā)展提供人才動(dòng)力,更有利于進(jìn)一步完善我國職業(yè)教育體系,夯實(shí)人才根基。
教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型包括技術(shù)、業(yè)務(wù)、人本三個(gè)層面,在轉(zhuǎn)型過程中會(huì)歷經(jīng)部門局部信息化應(yīng)用、機(jī)構(gòu)整體應(yīng)用與整合、業(yè)務(wù)流程服務(wù)化重構(gòu)、未來學(xué)校的組織變革、智慧教育服務(wù)新生態(tài)的關(guān)鍵階段,形成遞進(jìn)型的轉(zhuǎn)型路徑。
以中國古代杰出工匠魯班命名的職業(yè)教育國際交流平臺(tái)——魯班工坊,正在世界范圍內(nèi)為人所熟知。截至目前,魯班工坊已幫助20多個(gè)國家的年輕人掌握職業(yè)技能,在共享中國職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)與方案的同時(shí),架起促進(jìn)中外人文交流、民心相通的重要橋梁。
2021年是“十四五”規(guī)劃開局之年,是“雙減”元年,也是這一輪國家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用工作扎實(shí)開展的第一年,全國60個(gè)示范區(qū)和73項(xiàng)成果持有方積極探索教學(xué)成果大面積轉(zhuǎn)化應(yīng)用的實(shí)踐路徑,努力將優(yōu)秀教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力,服務(wù)“雙減”工作,建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系。
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