《光明日報》：職業(yè)教育專業(yè)再優(yōu)化

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• 2024-09-14

黨的二十屆三中全會《決定》提出，加快構建職普融通、產教融合的職業(yè)教育體系。面向產業(yè)優(yōu)化專業(yè)，河南持續(xù)發(fā)力。

2024年度全國教書育人楷模王學利：為職業(yè)院校學生“量身定制”大思政課

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• 2024-09-12

高職作為一種類型教育，教育對象不同于普通教育，這就需要思政課教師因材施教，因事而化、因時而進、因勢而新，著力解決好給誰教，怎么教的問題。

職業(yè)教育高質量發(fā)展下市域產教聯(lián)合體建設的推進路徑

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• 2024-09-10

市域產教聯(lián)合體建設是自上而下落實現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設藍圖，自下而上探索職業(yè)教育高質量發(fā)展地方經(jīng)驗的重要任務。

湯兆武：探索職業(yè)本科高質量發(fā)展新路徑

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• 2024-09-05

我們探索職業(yè)本科教育的新路徑，不僅是對傳統(tǒng)教育模式的一次深刻反思、變革與重構，更是對技術理性與教育本質形而上思考的實踐回應。

高職院校高水平專業(yè)群的組群邏輯審視

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• 2024-09-02

厘清專業(yè)群群內專業(yè)間及其與“群主”是共生關系還是寄生關系，是專業(yè)群的組群邏輯和專業(yè)群建設面臨的實踐問題。