今年，教育部的高層領(lǐng)導(dǎo)在多個公開場合的講話、會議及采訪中，多次闡述并深刻解讀了“新雙高”建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容。

“新雙高”是在新時代背景下，針對職業(yè)教育發(fā)展提出的新的發(fā)展理念，即“高水平辦學(xué)能力”和“高質(zhì)量產(chǎn)教融合”。這一理念深刻反映了教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展緊密相扣的內(nèi)在聯(lián)系，目的在于通過提升職業(yè)教育院校的辦學(xué)能力和深化產(chǎn)教融合，培養(yǎng)出更符合市場需求的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才。

今年，教育部的高層領(lǐng)導(dǎo)在多個公開場合的講話、會議及采訪中，多次闡述并深刻解讀了“新雙高”建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容。

1.深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合，推進(jìn)“新雙高”建設(shè)

懷進(jìn)鵬部長強(qiáng)調(diào)，“要進(jìn)一步深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合，創(chuàng)新推進(jìn)以‘辦學(xué)能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量’為導(dǎo)向的‘新雙高’建設(shè)”。

——教育部與內(nèi)蒙古自治區(qū)舉行部區(qū)會商會議（5月15日）

2.強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育服務(wù)國家戰(zhàn)略與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

懷進(jìn)鵬部長指出，“要加強(qiáng)教育服務(wù)國家戰(zhàn)略與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力，推動特色優(yōu)勢學(xué)科發(fā)展，共同創(chuàng)建高等研究院，在支撐引領(lǐng)乳業(yè)、稀土等產(chǎn)業(yè)上取得突破?！彼麖?qiáng)調(diào)，職業(yè)教育應(yīng)緊密對接地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力。

——教育部與內(nèi)蒙古自治區(qū)部區(qū)會商會議（5月15日）

3. 推動職業(yè)教育數(shù)字化與國際化發(fā)展

懷進(jìn)鵬部長提到，“要夯實基礎(chǔ)教育基點(diǎn)，加強(qiáng)前瞻布局，建立與人口變化相協(xié)調(diào)的供給機(jī)制，以教育數(shù)字化促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享”。他指出“試點(diǎn)推進(jìn)國家智慧教育平臺全域深度應(yīng)用，不斷放大教育數(shù)字化在支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)中的疊加倍增效應(yīng)?！?/span>

——教育部與內(nèi)蒙古自治區(qū)部區(qū)會商會議（5月15日）

4. 聚焦立德樹人根本任務(wù)

會議強(qiáng)調(diào)，從教育大國到教育強(qiáng)國是一個系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，必須以改革創(chuàng)新為動力。要“把（二十屆三中）全會精神落實到教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要編制實施和各項重點(diǎn)工作中，圍繞立德樹人根本任務(wù)、服務(wù)國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、解決人民群眾急難愁盼問題深化教育綜合改革，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國激活力增動力?！?/span>

——教育部黨組擴(kuò)大會議（7月19日）

5. 聚焦科教融匯、產(chǎn)教融合，深化職業(yè)教育改革

懷進(jìn)鵬部長在發(fā)布會上指出，要聚焦科教融匯、產(chǎn)教融合，深入推進(jìn)“兩個先行先試”，深化職業(yè)教育“一體兩翼”改革。他強(qiáng)調(diào)，要“著眼于科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，強(qiáng)化企業(yè)主體地位，加強(qiáng)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合”，“著力培養(yǎng)造就卓越工程師、大國工匠、高技能人才”。

——中共中央舉行的新聞發(fā)布會（7月19日上午）

6.強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用

懷進(jìn)鵬部長在會議中強(qiáng)調(diào)，要牢牢把握教育的戰(zhàn)略屬性，更加突出從教育科技人才一體推進(jìn)的大戰(zhàn)略上辦教育，堅定不移服務(wù)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)。他指出，“要深刻洞察新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)態(tài)勢，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，圍繞科技發(fā)展規(guī)律和國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展急需動態(tài)調(diào)整學(xué)科設(shè)置和人才培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。”

——教育部年中推進(jìn)會（7月23日）

7.構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系

教育部副部長吳巖在節(jié)目中強(qiáng)調(diào)，構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，需做好五個方面的工作，即“一二三四五”。他提到，要建設(shè)一批辦學(xué)能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量的高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)群，引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校由“基礎(chǔ)好、條件好”轉(zhuǎn)向“服務(wù)好、支撐好”，重點(diǎn)做好服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)、區(qū)域戰(zhàn)略等工作。

——央視“焦點(diǎn)訪談”播出系列節(jié)目《高舉改革開放旗幟》第三集（7月24日）

8.打造“金專、金課、金師、金地、金教材”

吳巖副部長指出，要按照“國家急需、產(chǎn)教融合、供需適配”的原則，打造“金專、金課、金師、金地、金教材”，推動知識圖譜向能力圖譜的全面轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)知識傳授到綜合技能培養(yǎng)的徹底轉(zhuǎn)向。他強(qiáng)調(diào)，這是推動職業(yè)教育“大改革”的重要舉措。

——央視“焦點(diǎn)訪談”播出系列節(jié)目《高舉改革開放旗幟》第三集（7月24日）

9. 提升職業(yè)院校辦學(xué)能力與服務(wù)貢獻(xiàn)力

懷進(jìn)鵬部長及教育部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)，職業(yè)院校辦學(xué)能力不僅包括基本辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)，更需滿足學(xué)生技能成長的需要。產(chǎn)教融合應(yīng)貫穿職業(yè)院校辦學(xué)的始終，是提升關(guān)鍵辦學(xué)能力的關(guān)鍵抓手。同時，職業(yè)院校要提升服務(wù)社會、服務(wù)行業(yè)企業(yè)的貢獻(xiàn)力和支撐力。

——綜合近期多篇媒體報道

來源：綜合國內(nèi)相關(guān)媒體報道，國創(chuàng)基地。

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