過去一提起職業(yè)教育，很多人認(rèn)為其前景不明，工作崗位和待遇不好。伴隨著相關(guān)政策、辦法的逐漸推出，社會公眾也逐漸發(fā)現(xiàn)，職業(yè)教育并不是“失敗者”的教育，而是培養(yǎng)服務(wù)在生產(chǎn)一線的高素質(zhì)技能技術(shù)型人才。近日，省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見》，促進(jìn)全省職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入“快車道”，讓職業(yè)教育人才變成“香餑餑”。

4月19日，省政府新聞辦召開新聞發(fā)布會，對實(shí)施意見進(jìn)行了全方位的解讀，實(shí)施意見從4個方面推動我省職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

學(xué)分互認(rèn)學(xué)生可以多次選擇

《實(shí)施意見》在鞏固職業(yè)教育類型定位的基礎(chǔ)上，夯實(shí)中等職業(yè)教育基礎(chǔ)地位，強(qiáng)化高等職業(yè)教育主體地位，同時，打破職業(yè)教育內(nèi)部循環(huán)和畢業(yè)生身份固化問題，一體化設(shè)計(jì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系?？v向上，深化貫通培養(yǎng)制度改革，推動各層次職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、培養(yǎng)方案銜接，搭建中高職學(xué)生成長的“立交橋”。橫向上，依托職業(yè)教育國家學(xué)分銀行，推動中等職業(yè)學(xué)校與普通高中、高等職業(yè)學(xué)校與應(yīng)用型大學(xué)課程互選、學(xué)分互認(rèn)。這樣，通過縱向貫通、橫向融通的體系設(shè)計(jì)，讓不同稟賦的學(xué)生能夠多次選擇、終身學(xué)習(xí)、多樣化成才。

校企聯(lián)合增強(qiáng)職教人才匹配度

將職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)地圖緊密對接，優(yōu)化供給結(jié)構(gòu)，動態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，重點(diǎn)打造300個職業(yè)教育品牌專業(yè)（群）、200個高水平實(shí)訓(xùn)基地，著力破解人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)匹配度不高等問題。與社會力量加強(qiáng)共建共享，以“校中廠”“廠中?！钡榷喾N形式，推動形成職業(yè)教育多元辦學(xué)格局。與企業(yè)加強(qiáng)協(xié)同合作，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，共建共管產(chǎn)業(yè)學(xué)院，對產(chǎn)教融合型企業(yè)給予“金融+財政+土地+信用”組合式激勵，按規(guī)定落實(shí)相關(guān)稅收政策。

推進(jìn)改革提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

通過職業(yè)教育鑄魂育人計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、德技并修。聚焦課程建設(shè)，完善“崗課賽證”綜合育人機(jī)制，按照生產(chǎn)實(shí)際和崗位需求，設(shè)計(jì)開發(fā)模塊化、系統(tǒng)化實(shí)訓(xùn)課程體系，切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。聚焦課堂革命，以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，實(shí)施職業(yè)教育教學(xué)方法改革創(chuàng)新、金課建設(shè)、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)等三大工程，促進(jìn)知識傳授與生產(chǎn)實(shí)踐緊密銜接。

打造山西特色讓更多人才走出去

立足區(qū)域優(yōu)勢和人才需求，建立健全國際交流合作機(jī)制，努力打造具有山西特色的職業(yè)教育國際化發(fā)展模式。一方面，拓寬中外合作辦學(xué)路徑，服務(wù)共建“一帶一路”，支持省內(nèi)職業(yè)學(xué)校境外辦學(xué)，積極為“走出去”的山西企業(yè)訂單式培養(yǎng)熟悉中國文化、符合專業(yè)需求的技術(shù)技能人才。另一方面，搭建中外合作交流平臺，積極參加世界職業(yè)院校技能大賽，實(shí)施職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、高技能領(lǐng)軍人才和產(chǎn)業(yè)緊缺人才出國培訓(xùn)計(jì)劃，定期選派職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師赴國外研修訪學(xué)，力爭將職業(yè)教育打造成國際合作的戰(zhàn)略資源。

各部門舉措看這里

我省職業(yè)教育面臨提質(zhì)培優(yōu)的重大任務(wù)，《實(shí)施意見》出臺后，為促進(jìn)我省職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，各部門也采取了針對性的具體舉措和安排。

教育：新增50個產(chǎn)業(yè)急需的新興重點(diǎn)專業(yè)

積極整合現(xiàn)有辦學(xué)資源，大力推動職業(yè)學(xué)校重組重塑和辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)，支持本科層次職業(yè)學(xué)校和國家“雙高計(jì)劃”建設(shè)學(xué)校率先發(fā)展，先行先試，帶動全省職業(yè)學(xué)校提檔升級。繼續(xù)實(shí)施省級“雙高計(jì)劃”和高水平中職學(xué)校建設(shè)計(jì)劃。

制定人才需求、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和政策支持“三張清單”。推進(jìn)建設(shè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求動態(tài)調(diào)整專業(yè)布局，今年新增50個產(chǎn)業(yè)急需的新興重點(diǎn)專業(yè)，加快面向經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的人才培養(yǎng)。目前，教育部門正在積極對接我省重點(diǎn)專業(yè)鎮(zhèn)，培育建設(shè)省級特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院。其中，山西藥科職業(yè)學(xué)院已率先與平順縣人民政府合作共建上黨中藥材產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

發(fā)改委：推進(jìn)產(chǎn)業(yè)和教育深度融合

2020年以來，爭取中央預(yù)算內(nèi)資金、政府專項(xiàng)債、政策性開發(fā)性金融工具、設(shè)備更新改造中長期貸款等各類資金約90億元，重點(diǎn)支持了山西工程職業(yè)學(xué)院產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、山西通用航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院等項(xiàng)目建設(shè)。

促進(jìn)各類創(chuàng)新要素向產(chǎn)業(yè)集聚，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)和教育深度融合，鼓勵高校教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)及科研團(tuán)隊(duì)、產(chǎn)教融合聯(lián)盟、運(yùn)營服務(wù)機(jī)構(gòu)同重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)群抱團(tuán)合作，深度參與生產(chǎn)組織創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，高水平推動集成聯(lián)動、產(chǎn)教互補(bǔ)的大協(xié)作。

財政：確保職教投入持續(xù)穩(wěn)定增長

財政數(shù)據(jù)顯示，“十三五”時期全省財政職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)年均增長4.8%，高于同期教育支出4%的增長水平；在此基礎(chǔ)上，2021年和2022年又相繼增長7.6%、19.6%，2022年底全省財政職業(yè)教育支出占教育支出的比重為11.2%，高于全國水平2.1個百分點(diǎn)；今年一季度，省級財政職業(yè)教育支出同比增長25.7%，財政保障力度持續(xù)穩(wěn)定加大。

深入推動教育領(lǐng)域省級與市縣財政事權(quán)和支出責(zé)任劃分改革，確保各級承擔(dān)的職業(yè)教育支出責(zé)任落實(shí)到位，確保職業(yè)教育投入持續(xù)穩(wěn)定增長；推動落實(shí)新增教育經(jīng)費(fèi)向職業(yè)教育傾斜的政策要求，健全高校捐贈配比制度，發(fā)揮財政資金引導(dǎo)作用，拓寬職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入渠道；調(diào)整完善高職院?；旧鶕芸顧C(jī)制，健全以專業(yè)大類+在校學(xué)生為導(dǎo)向的差異性生均撥款機(jī)制；支持高職院校產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟項(xiàng)目建設(shè)，促進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯。

人社：為學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展護(hù)航

在教師引進(jìn)和隊(duì)伍建設(shè)層面，積極落實(shí)職業(yè)院校和技工類院校公開招聘自主權(quán)，職業(yè)院校和技工類院?？梢宰灾髦贫ü_招聘方案，自主組織實(shí)施公開招聘，考試內(nèi)容由用人單位按照“干什么，考什么”“以用為本”的原則進(jìn)行設(shè)置，考試可采取筆試、面試、實(shí)際操作、能力測試等多種形式。

在學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展層面，切實(shí)維護(hù)和保障職業(yè)院校和技工類院校畢業(yè)生平等就業(yè)機(jī)會，在參加事業(yè)單位公開招聘時，與同層次普通高校畢業(yè)生同等對待。事業(yè)單位公開招聘資格條件中的專業(yè)條件要參考職業(yè)教育、技工院校等專業(yè)目錄設(shè)置。在符合專業(yè)等其他條件的前提下，技工院校預(yù)備技師（技師）班畢業(yè)生可報名應(yīng)聘學(xué)歷要求為大學(xué)本科的崗位，高級工班畢業(yè)生可報名應(yīng)聘學(xué)歷要求為大學(xué)?？频膷徫?。主要以技能操作或技能指導(dǎo)履行職責(zé)任務(wù)的崗位，實(shí)際操作能力測試在考試中的比重原則上不低于50%。

來源: 山西晚報

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