前不久，教育部發(fā)布了高職專業(yè)最新調(diào)整變化，與去年度相比，新增專業(yè)點(diǎn)6068個(gè)，撤銷專業(yè)點(diǎn)5052個(gè)，調(diào)整幅度是近年來最大的一年。

在發(fā)展“新質(zhì)生產(chǎn)力”的當(dāng)下，急需大批的“新型勞動(dòng)者”，那么，專業(yè)大增大減，職業(yè)教育如何“向新而變”？背后又反映了產(chǎn)業(yè)與市場(chǎng)需求導(dǎo)向的哪些變化？

大增大減 高職專業(yè)大幅調(diào)整

職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系最為緊密，專業(yè)設(shè)置的變化也直接體現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)的最新需求。在山東省，通過產(chǎn)教融合，對(duì)接新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換等十個(gè)重點(diǎn)方向展開人才培養(yǎng)。在青島西海岸新區(qū)產(chǎn)教聯(lián)合體園區(qū)，七所職業(yè)院校和海爾海信等十五家企業(yè)聯(lián)合開展物聯(lián)網(wǎng)、智慧家居、工業(yè)大模型等新方向的專業(yè)建設(shè)實(shí)踐。

海爾集團(tuán)產(chǎn)教融合項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 敖翔：未來肯定是一個(gè)人機(jī)互生的時(shí)代，依托于我們的產(chǎn)業(yè)，圍繞智能制造加工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)推進(jìn)人才的培育。

隨著制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求，一些傳統(tǒng)專業(yè)大類也必須有新的賦能，例如日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院的建筑工程、鋼鐵冶金等以往的優(yōu)勢(shì)專業(yè)現(xiàn)在都面臨市場(chǎng)變化的挑戰(zhàn)，他們?cè)谄髽I(yè)支持下及時(shí)進(jìn)行人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)方向的改造，跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)。

日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院鋼鐵智能冶金技術(shù)教研室主任 馬忠偉：學(xué)校及時(shí)優(yōu)化調(diào)整了鋼鐵制造相關(guān)專業(yè)布局，建設(shè)鋼鐵智能制造專業(yè)群，撤銷了與產(chǎn)業(yè)高端對(duì)接不緊密的專業(yè)。

不僅是先進(jìn)制造業(yè)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域也是職業(yè)教育專業(yè)調(diào)整的發(fā)力方向。比如針對(duì)人口老齡化現(xiàn)狀，很多院校都增設(shè)或轉(zhuǎn)型開辦了健康養(yǎng)老服務(wù)類專業(yè)。

浙江藥科職業(yè)大學(xué)智慧健康養(yǎng)老管理專業(yè)負(fù)責(zé)人 江凱：主要是面向各級(jí)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、老年病醫(yī)院、老年社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)中心，提供能夠從事營(yíng)養(yǎng)服務(wù)、疾病預(yù)防的相關(guān)職業(yè)的高技術(shù)技能人才，這方面的人才還是非常緊缺的。

通過新建、改造、撤并三措并舉，職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置將更加貼近經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，而且下一步調(diào)整的力度還會(huì)更大。以湖南省為例，近三年新增專業(yè)點(diǎn)983個(gè)，撤銷728個(gè)，到2025年擬調(diào)整的比例將達(dá)到20%。

湖南省教育廳職業(yè)教育與成人教育處處長(zhǎng) 崔書芳：我們對(duì)職業(yè)院校的相關(guān)專業(yè)進(jìn)行了梳理，將加快建設(shè)新能源、空天海洋、人工智能等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè)，改造升級(jí)現(xiàn)代石化、綠色礦業(yè)、食品加工等領(lǐng)域的傳統(tǒng)專業(yè)，撤并供給過剩、就業(yè)率低的空中乘務(wù)、金融科技應(yīng)用等專業(yè)。

從”有沒有”到“行不行”“好不好”

如果說，根據(jù)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化專業(yè)，解決的是“有沒有”的問題，那么，更重要的還要解決“行不行”“能不能”“好不好”的問題，也就是技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

去年5月，教育部在新一代信息技術(shù)等6個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域，引入職業(yè)教育課程，開展創(chuàng)新型拔尖技術(shù)人才培養(yǎng)模式改革。一年過去了，改革進(jìn)行得如何？跟隨記者到6所牽頭高校之一的深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)探訪一下。

在深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)智能機(jī)器人技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，同學(xué)們正在運(yùn)用新一代國(guó)產(chǎn)人工智能芯片進(jìn)行編程設(shè)計(jì)。將行業(yè)內(nèi)最新的技術(shù)、設(shè)備，引入日常教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課程開發(fā)與企業(yè)新技術(shù)研發(fā)“準(zhǔn)同步”，是深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)在新一代信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)課程改革試點(diǎn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

學(xué)校牽頭聯(lián)合全國(guó)12所信息類職業(yè)院校，與華為等企業(yè)建立深度合作，目前已立項(xiàng)建設(shè)17門專業(yè)課程，預(yù)計(jì)今年年底，將推出首批具有融媒體、交互式和智能化特征的數(shù)字教材。

深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)電子與通信工程學(xué)院副院長(zhǎng) 余菲：它的優(yōu)點(diǎn)就是迭代更新速度非常快，可以把一些先進(jìn)的技術(shù)，我們剛剛才研發(fā)出來的技術(shù)都融入數(shù)字教材當(dāng)中。

不僅緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展不斷更新課程內(nèi)容，老師們也在不斷探索將人工智能、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)融入教學(xué)實(shí)踐，豐富教學(xué)手段。在實(shí)訓(xùn)課程上，利用虛擬仿真系統(tǒng)，同學(xué)們就可以模擬網(wǎng)絡(luò)工程師的工作，根據(jù)不同智能制造工廠的需求來設(shè)計(jì)布置專業(yè)網(wǎng)絡(luò)。

深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)學(xué)生 劉靜儀：每一個(gè)項(xiàng)目都很還原實(shí)景，很清晰地看到一個(gè)機(jī)房里的大概布置是怎么樣的。

深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)學(xué)生 林杰鑫：因?yàn)槠髽I(yè)現(xiàn)在都需要復(fù)合型人才，我們掌握多種技能、多種裝備的一些儀器知識(shí)，就可以更加融入以后企業(yè)要求的工作當(dāng)中。

在生產(chǎn)一線上實(shí)踐，在科研項(xiàng)目中歷練

航空航天裝備制造產(chǎn)業(yè)是國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。在這次試點(diǎn)改革中，成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭了航空航天裝備領(lǐng)域職業(yè)教育專業(yè)核心課程改革試點(diǎn)工作，通過校企協(xié)同育人機(jī)制，打造起航空技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地。

在四川自貢中航無人機(jī)總裝廠房，成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院大三學(xué)生張浩陽正在裝配調(diào)試一臺(tái)翼龍-2無人機(jī)。

成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生 張浩陽：通過實(shí)踐應(yīng)用，我加深了對(duì)無人機(jī)專業(yè)知識(shí)技能應(yīng)用、工段操作規(guī)范、無人機(jī)生產(chǎn)流程、質(zhì)量控制規(guī)范等知識(shí)的掌握。

把課堂搬進(jìn)真實(shí)的工作環(huán)境中，學(xué)校已經(jīng)與83家企業(yè)共建了61個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生課堂與企業(yè)生產(chǎn)線“零距離”。

成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng) 何龍：課程、教材、內(nèi)容都源于企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)場(chǎng)景、真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)、真實(shí)生產(chǎn)案例，將生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范向?qū)嶋H教學(xué)轉(zhuǎn)換。

此外，為提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科研項(xiàng)目。在四川阿壩松潘縣，李吉老師正帶領(lǐng)同學(xué)們開展放牧無人機(jī)的實(shí)驗(yàn)調(diào)試，這是學(xué)校在當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)助農(nóng)項(xiàng)目，也是學(xué)校探索的一種導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式。

成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師 李吉：從早期的做實(shí)驗(yàn)，到我們?nèi)ツ昴甑?，做完牧?chǎng)驗(yàn)證以后出了第一代產(chǎn)品，我們的學(xué)生都是全面參與的。學(xué)生也實(shí)現(xiàn)了全方位的能力提升，對(duì)于他們將來的職業(yè)發(fā)展是非常有幫助的。

協(xié)同創(chuàng)新“產(chǎn)”“教”如何齊頭并進(jìn)？

加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力，創(chuàng)新是關(guān)鍵。職業(yè)教育能夠發(fā)揮怎樣的作用？去蘇州看一看。

在江蘇蘇州吳中區(qū)，這家生產(chǎn)傳統(tǒng)工業(yè)機(jī)器人核心部件的企業(yè)，正在積極轉(zhuǎn)型，進(jìn)軍人形機(jī)器人賽道。然而，轉(zhuǎn)型初期他們就在人形機(jī)器人旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)研發(fā)中遇到了難題。正當(dāng)企業(yè)為難時(shí)，蘇州機(jī)器人與智能制造市域產(chǎn)教聯(lián)合體的成立，給他們搭建起了一個(gè)通力合作解決問題的平臺(tái)。

聯(lián)合體由蘇州市職業(yè)大學(xué)聯(lián)合政府、企業(yè)、高校、科研院所共同成立，整合了113家機(jī)器人頭部企業(yè)、14所院校以及哈工大蘇州研究院等9家科研院所。經(jīng)過近3個(gè)月的時(shí)間上千次實(shí)驗(yàn)，今年初，企業(yè)的人形機(jī)器人旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)研發(fā)成功，實(shí)現(xiàn)了硬件上的一個(gè)突破。

蘇州市職業(yè)大學(xué)校長(zhǎng) 溫貽芳：這個(gè)市域聯(lián)合體主要是針對(duì)機(jī)器人的上中下游，我們可以把這些技術(shù)資源、人才資源聚集起來，能夠迅速融入我們當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)之中去。

據(jù)了解，蘇州有機(jī)器人產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)1000多家，上中下游產(chǎn)業(yè)鏈完整。機(jī)器人產(chǎn)業(yè)已被列入蘇州“十四五”規(guī)劃十大千億產(chǎn)業(yè)鏈。產(chǎn)教聯(lián)合體的成立，不僅可以為這些企業(yè)提供技術(shù)支持，也提供了大量技術(shù)技能人才。

樂聚（蘇州）機(jī)器人技術(shù)有限公司總經(jīng)理 王松：人才培養(yǎng)上其實(shí)對(duì)我們來說是極大的幫助，能找到一個(gè)合適的工程師，能很快把相關(guān)的產(chǎn)品和業(yè)務(wù)開展起來。

產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，離不開人才的支撐。聯(lián)合體的成立也推動(dòng)了學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍等方面的深度合作。

蘇州市職業(yè)大學(xué)校長(zhǎng) 溫貽芳：讓我們的學(xué)生學(xué)到的都是最新的企業(yè)的技術(shù)，能夠解決現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)的一些復(fù)雜問題，這樣把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為企業(yè)真正歡迎的人，企業(yè)覺得錄用我們的學(xué)生是有意義的。

（總臺(tái)央視記者 高晨源 姬強(qiáng) 朱平 傅蕾 李必雄）

來源：央視新聞客戶端

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