教學(xué)能力比賽備賽是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程。在備賽期間老師可以在教學(xué)能力大賽官網(wǎng)上觀看往屆的獲獎(jiǎng)視頻，以便找創(chuàng)新點(diǎn)和靈感，如果沒(méi)有時(shí)間看也沒(méi)有關(guān)系，今天收集了往屆獲獎(jiǎng)案例給大家分享幾個(gè)需要注意的點(diǎn)，幫助大家突出重圍拿大獎(jiǎng)。

發(fā)現(xiàn)

01要有創(chuàng)新性

創(chuàng)新性不是要把前人的理論推翻，而是在前人的基礎(chǔ)上有自己的創(chuàng)新點(diǎn)，可以通過(guò)對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)施模式、校企合作理念、團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念等方面進(jìn)行創(chuàng)新。例如一等獎(jiǎng)作品《明大德 守公德 嚴(yán)私德》，參賽老師是在信息技術(shù)手段上進(jìn)行創(chuàng)新，她在課程開(kāi)始前，讓學(xué)生用VR技術(shù)觀看毛澤東的成長(zhǎng)路徑，并引導(dǎo)學(xué)生思考毛澤東的思想是何時(shí)轉(zhuǎn)變的，讓學(xué)生身臨其境地感受毛澤東的思想變化。

02要有前沿性

參賽的選題或者教學(xué)內(nèi)容最好能融入時(shí)代的熱點(diǎn)，可以從國(guó)家、社會(huì)等方面的政策、學(xué)校所在地區(qū)的特色、航信發(fā)展的新技術(shù)、新工藝和新規(guī)范、職業(yè)教育的發(fā)展和特色等方面入手。例如一等獎(jiǎng)作品《“文旅+互聯(lián)網(wǎng)”數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)策劃》，就是結(jié)合了時(shí)代的熱點(diǎn)“互聯(lián)網(wǎng)+”，這是一個(gè)全民上網(wǎng)的時(shí)代，參賽老師把互聯(lián)網(wǎng)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)旅游業(yè)結(jié)合起來(lái)，既具有前沿性又符合現(xiàn)在時(shí)代的發(fā)展，適合學(xué)生參與學(xué)習(xí)。

03注重能力訓(xùn)練

文件要求專(zhuān)業(yè)課程二組作品至少有兩段視頻包含教師實(shí)操演示與教學(xué)指導(dǎo)，要突出能力訓(xùn)練的主線，注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、開(kāi)拓創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)。例如一等獎(jiǎng)作品《預(yù)制剪力墻施工》中導(dǎo)入部分老師就播放一個(gè)施工現(xiàn)場(chǎng)視頻，讓學(xué)生觀看視頻，找出視頻里的預(yù)制剪力墻它的測(cè)區(qū)布置有哪些關(guān)鍵指標(biāo)，學(xué)生通過(guò)邊找邊學(xué)習(xí)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題應(yīng)用，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更透徹，應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題更有把握。

04契合企業(yè)需求

在產(chǎn)教融合的背景下，職業(yè)教育課堂需要和行業(yè)企業(yè)共同承擔(dān)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的責(zé)任，發(fā)揮育人雙主體作用，提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量和企業(yè)生產(chǎn)效益。例如一等獎(jiǎng)作品《動(dòng)力驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)檢測(cè)維修與故障診斷》中老師用比賽的方式，企業(yè)導(dǎo)師當(dāng)評(píng)委，讓學(xué)生根據(jù)企業(yè)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行驅(qū)動(dòng)電機(jī)冷卻水泵更換技能比賽，以賽代練，學(xué)生既能在比賽中掌握知識(shí)，又能在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)企業(yè)技術(shù)技能。

以上就是教學(xué)能力比賽要注意的點(diǎn)，老師不知道如何選題或者如何創(chuàng)新的可以借助以上幾點(diǎn)找靈感。

來(lái)源：高校教師發(fā)展工作室。

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