一、高職專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合度的促進(jìn)因素分析

高職專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合度的提高，需要政策、市場(chǎng)和管理等多方面的支持。首先，國(guó)家政策支持是提高高職專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合度的重要推動(dòng)力量。各級(jí)政府應(yīng)出臺(tái)一系列高等職業(yè)教育發(fā)展支持政策，如加大對(duì)高職院校的投入、鼓勵(lì)產(chǎn)學(xué)研合作等。其次，產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向也是提高高職專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合度的重要因素。高等職業(yè)教育應(yīng)緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的高素質(zhì)人才。高職院校還應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，合理設(shè)置專業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。而高職專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合度的提高，也需要高職院校積極調(diào)整專業(yè)設(shè)置，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求保持同步。因此，分析高職專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合度的促進(jìn)因素，對(duì)于高職教育的改革與發(fā)展具有重要意義。

在高職專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合度促進(jìn)因素的分析中，有幾個(gè)關(guān)鍵因素需要被重點(diǎn)考慮。一是高職院校需要與產(chǎn)業(yè)界建立緊密的合作關(guān)系。通過與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等的合作，高職院?？梢粤私猱a(chǎn)業(yè)發(fā)展的最新需求和趨勢(shì)，從而調(diào)整專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需求的人才。二是高職院校應(yīng)加強(qiáng)與地方政府的合作，共同制訂產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)計(jì)劃。地方政府可以提供產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策支持和資源保障，為高職院校的專業(yè)設(shè)置提供有力支持。高職院校還應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)各界的交流與合作，通過開展實(shí)踐教學(xué)、產(chǎn)學(xué)合作等方式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和適應(yīng)能力。通過與產(chǎn)業(yè)界的合作、培養(yǎng)教師的實(shí)踐能力和加強(qiáng)繼續(xù)教育等途徑，高職院校可以培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的教師，為高職教育的改革與發(fā)展提供有力支持。三是教育管理體制改革也是促進(jìn)高職專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合度的關(guān)鍵。高職院校應(yīng)加強(qiáng)管理、改善教學(xué)條件、提高辦學(xué)水平，使高職教育更好地服務(wù)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

二、提高高職專業(yè)設(shè)置與地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合度的對(duì)策和建議

1.依托地方產(chǎn)業(yè)規(guī)劃設(shè)置專業(yè)，構(gòu)建差異化專業(yè)群建設(shè)格局

貫徹落實(shí)蘇錫常一體化和供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的戰(zhàn)略部署，以高端產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展為主題，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、質(zhì)量為先、綠色發(fā)展、結(jié)構(gòu)優(yōu)化為主攻方向，把握“新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式”發(fā)展趨勢(shì)，優(yōu)化“產(chǎn)業(yè)鏈—人才鏈—教育鏈”的新型專業(yè)群布局。通過預(yù)測(cè)地區(qū)產(chǎn)業(yè)布局和人才需求供給側(cè)改革趨勢(shì)，打造特色鮮明的專業(yè)群和專業(yè)鏈，避免片面追求專業(yè)門類和規(guī)模導(dǎo)致院校辦學(xué)特色的缺失。常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院專注工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，主攻新一代信息技術(shù)與制造業(yè)深度融合，重點(diǎn)培育與信息產(chǎn)業(yè)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等相關(guān)的專業(yè)布局。常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞智能制造產(chǎn)業(yè)鏈、技術(shù)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈,融合人工智能與先進(jìn)制造技術(shù)、高端技術(shù)與人才需求，共建人工智能與先進(jìn)制造工業(yè)中心、“共享工廠”等產(chǎn)教融合集成平臺(tái)，建議大力發(fā)展智能制造、新能源等專業(yè)。常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，在數(shù)字創(chuàng)意設(shè)計(jì)、生態(tài)紡織技術(shù)研究、時(shí)尚服裝設(shè)計(jì)研究、節(jié)能環(huán)保染料助劑開發(fā)、智能紡織裝備研發(fā)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)開發(fā)等方面，形成了較強(qiáng)的對(duì)外服務(wù)能力及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，建議構(gòu)建以高端紡織為主體的“時(shí)尚設(shè)計(jì)類、數(shù)字創(chuàng)意類、智能織造類、數(shù)字商貿(mào)類、健康管理類”五大專業(yè)集群，形成高端產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)、文化創(chuàng)意賦值、智能織造支撐、數(shù)字商貿(mào)服務(wù)、健康管理伴生的具有“科技、時(shí)尚、綠色”特征的專業(yè)集群發(fā)展新生態(tài)。

2.建立以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)為導(dǎo)向的專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制

專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要“政校企行”聯(lián)動(dòng)、多方協(xié)同發(fā)展。首先，專業(yè)設(shè)置要堅(jiān)持“嚴(yán)控規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化特色、注重創(chuàng)新”的思路，統(tǒng)籌處理好數(shù)量與質(zhì)量、近期與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系，做到規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一。建立專業(yè)預(yù)警和退出機(jī)制，實(shí)行專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局。其次，引入市場(chǎng)要素，建立第三方專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)校專業(yè)建設(shè)質(zhì)量進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)估與診斷，建立“紅黃綠”牌專業(yè)預(yù)警機(jī)制。再次，專業(yè)主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、產(chǎn)業(yè)鏈延伸交叉、新興職業(yè)與技術(shù)進(jìn)步，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，立足本校專業(yè)特色，科學(xué)制訂專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。最后，依據(jù)評(píng)價(jià)與診斷結(jié)果，適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，從而有助于人才培養(yǎng)模式多樣化，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3.構(gòu)建“產(chǎn)教融合、科教融匯”的人才培養(yǎng)機(jī)制

推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研教深度融合，加強(qiáng)高職院校與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)的合作交流，并建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系。通過師生互動(dòng)，引入實(shí)際案例和項(xiàng)目，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的能力。一是在產(chǎn)教融合、科教融匯中，以“校園企”聯(lián)合創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)為抓手，有組織地服務(wù)行業(yè)和區(qū)域發(fā)展。二是在產(chǎn)教融合、科教融匯中，以面向行業(yè)和地方發(fā)展需要的產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)為抓手，有組織地推進(jìn)科技創(chuàng)新，通過共建專業(yè)、課程、教材、團(tuán)隊(duì)、平臺(tái)等方式，精準(zhǔn)培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)需求的人才，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。三是在產(chǎn)教融合、科教融匯中，以全鏈條的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人體系建設(shè)為抓手，有組織地推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。（節(jié)選自《常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2023年第6期）

來源：高職觀察。

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