一、加快兼職教師相關(guān)法律法規(guī)建設(shè)，提高其法律地位

從國家法律法規(guī)以及相關(guān)政策上確定兼職教師的地位，明確權(quán)利義務(wù)，保障其合法權(quán)益，將兼職教師隊伍建設(shè)所需資金和崗位認同落到實處。用法律法規(guī)保障兼職教師隊伍建設(shè)，拓寬兼職教師資金來源，使經(jīng)費不僅由高職院校提供，各級政府也應(yīng)在加大教育經(jīng)費投入的基礎(chǔ)上，監(jiān)督經(jīng)費，尤其是緊缺專業(yè)兼職教師專項經(jīng)費的使用情況。兼職教師法律地位的提高使得其崗位具有吸引力，能夠吸引行業(yè)領(lǐng)域的精英投入其中，從而提高高職院校教學水平，同時也使得兼職教師的主動性、隊伍的穩(wěn)定性得到提高，實現(xiàn)校企協(xié)同育人。

二、優(yōu)化校企協(xié)同育人模式，成立大師工作室

在人才培養(yǎng)方面，職業(yè)院校培養(yǎng)的是能夠適應(yīng)社會生產(chǎn)力發(fā)展的、熟練掌握本專業(yè)最新的操作技能的應(yīng)用型人才。受到知識更新延遲性規(guī)律影響，職業(yè)院校的教學活動需讓企業(yè)參與進來，繼續(xù)落實校企協(xié)同育人機制，肯定兼職教師的重要性，形成積極引進優(yōu)秀人才加入教師隊伍來的良好風氣。對于優(yōu)質(zhì)人才，可以通過組建大師工作室的方式提高兼職教師的地位，滿足兼職教師希望 被尊重的需要，尤其對于引進的各行各業(yè)“大家”而言，單純的物質(zhì)回報不能滿足其需求，通過成立大師工作室可以引發(fā)內(nèi)在激勵，與外部激勵一起更好地穩(wěn)定職業(yè)院校兼職教師隊伍。

三、建立完善兼職教師準入、考核及激勵制度

加強兼職教師的制度化建設(shè)?！半p師型”教師理念的提出，表明具有豐富生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀企業(yè)員工將成為兼職教師的頂梁柱，所以加強兼職教師的聘任管理，建立兼職教師管理機制和制度就顯得尤其重要了。依據(jù)麥格雷戈的X理論，對于兼職教師的準入必須設(shè)定分學科的準入規(guī)則，形成制度文件。對于兼職教師的考核一定做到細化和量化，除了學生評教、督導(dǎo)評教，還應(yīng)該安排教研室主任每學期多次聽課作為同行評教，保證上課質(zhì)量。兼職教師的激勵制度建設(shè)，保持內(nèi)在激勵和外在激勵統(tǒng)一，兩者缺一不可，物質(zhì)激勵跟上去，同時也要防止過度依賴物質(zhì)激勵。

依托學科及專業(yè)，建立兼職教師資源庫。兼職教師流動性較大，流入和轉(zhuǎn)出具有較大的隨意性。因此，在建立較完善的制度建設(shè)的同時，還應(yīng)該依托學科和專業(yè)，建立兼職教師資源庫，并且嚴格審查其基本信息和資格證明。資源庫分為重點資源庫和一般資源庫，對于那些聘用時間比較長、學生反映比較好的兼職教師，經(jīng)過全方位考核可以列入到重點兼職教師資源庫，而對于臨時代課老師，可以列入到一般教師資源庫里面。逐步建立兼職教師儲備資源庫，確保學校教學的順利展開。

四、提高并規(guī)范化管理兼職教師勞動報酬

目前兼職教師的工資待遇普遍偏低，尤其對于高技能的兼職教師而言，自身價值很難通過學校給予的工資報酬得到體現(xiàn)，按照人力資本相關(guān)理論，提高目前職業(yè)院校兼職教師的勞動報酬是提高其積極性的重要一環(huán)。同時還應(yīng)該注意勞動報酬的規(guī)范化管理，制定工資待遇逐年遞增的標準化規(guī)定。高職院校還可參照校內(nèi)教師標準，適當給予兼職教師相應(yīng)的津貼福利，努力實現(xiàn)兼職教師勞動報酬的規(guī)范化管理。

五、優(yōu)化兼職教師的情感激勵

通過提高兼職教師的物質(zhì)待遇水平可以留住人才，通過加強對兼職教師的人文關(guān)懷可以穩(wěn)定人心。因此，除了提高物質(zhì)水平待遇以外，還應(yīng)該從精神上給予激勵。比如從人格尊重、自我價值體現(xiàn)上拉近兼職教師與專任教師的距離，為兼職教師配備舒適、整潔的休息室，每學期盡量召開 1 次兼職教師座談會，了解兼職教師在工作中遇到的困難，傾聽他們對學校發(fā)展的建議以及對學校的期待，讓他們感受到足夠的尊重，讓兼職教師在激勵機制的影響下發(fā)揮其最大潛能。

來源：節(jié)選自《湖南郵電職業(yè)技術(shù)學院學報》2022年第4期，作者：王寧寧。

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